カテゴリ:2026年度の報告

　サマーアドベンチャー フリープログラムDAYでは、「わくわく鑑賞ツアー」「カクカクつなげて遊ぼう！」「洗濯ばさみで絵を描こう！」の３つのプログラムを開催しました。「わくわく鑑賞ツアー」では、常設展示室内や、吹き抜け回りに展示してある絵画や彫刻、椅子を巡り、対話型鑑賞を行いました。「カクカクつなげて遊ぼう！」では、当館の野外彫刻、松本薫《Cycle90°》にちなんで、短く切ったストローや、折れ曲がるストローをつなぎ合わせてアクセサリーや様々な形をつくりました。小さなお子様にとっては、短く切ったストローを毛糸などの紐に通すことが、手先を動かすよい経験にもなったようです。

◆重村三雄《立ち話》を鑑賞しながら考えます。会話の輪に入ってみましょう。「どんな話をしているのかな。」

◆福田美蘭《黄金の雨に変身したジュピターを迎えるダナエ》には、紅茶のティーパックの実物がついています。以前は、ここから鑑賞者が実物をもらっていってもよい仕組みになっていたそうです。ストックが無くなってしまうので、現在は、できません。鑑賞者を巻き込む仕掛けに面白さ（ユーモア）が感じられます。

◆赤い小さなストローを１つずつ数えながら入れています。入れたストローが反対側から抜けないように気をつけないといけません。

◆様々な方向に曲がるので、繋げていくと思いがけない複雑な形になっています。繋ぎ目をしっかりとセロハンテープで止めて、中にビーズを入れてみると、動かすと音が鳴るようになります。

◆以前から親しまれている「洗濯ばさみで絵を描こう！」ですが、最近、新色の洗濯ばさみが入荷しました。色から発想を広げるところもあるプログラムなので、新たな形、作品が見られるようになりました。ぜひ、新色の洗濯ばさみで遊びに来てください。

（参加者の声）

【「わくわく鑑賞ツアー」より】

・１つの作品を皆で観ることで、自分では気づかされなかったことや、見ていなかったことに気づかされました。（乳児・幼児・大人）

・子供たちが、たくさん発言していました。自由な感想で良いということが伝わったのでは・・・と思います。（幼児・小学生・大人）

【「カクカクつなげて遊ぼう！」より】

・手を動かして遊べて、親子で楽しめました。ありがとうございます。（乳児・大人）

・孫とお盆休みの思い出になりました。（幼児・大人）

・「シャカシャカ」なって、おもしろかったです。（小学生・大人）

【「洗濯ばさみで絵を描こう！」より】

・ブロック遊びより夢中になっていました。大人も無心でできてリラックス効果がありました。（幼児・小学生・大人）

・カラフル洗濯ばさみがたくさん！！アイディアが刺激されて楽しかったです。（小学生・大人）

・洗濯ばさみで、うまくとまらないけれど、アンバランスな感じが楽しかったです。（小学生・大人）

　サマーアドベンチャー 「丸シールでアート作品に挑戦！」では、昨年に引き続き、現代美術家である大村雪乃さんを講師にお迎えしました。大小様々で、色とりどりの丸シールで日本各所の夜景を描いた作品をご覧になったことがある方も多いのではないでしょうか。今回は、大村さんが「東京タワー」「スカイツリー」「東京駅」「富士山と樹木」の４種類の台紙を用意してくださいました。同じ台紙で描いた作品でも、選んだシールや貼り重ね方によって、趣や表情が違って感じられました。鑑賞の時間には、それぞれ異なった魅力や個性のある風景の作品が、参加者の皆さん分、並びました。

◆始めに「Let's Try! みんなの丸シールアートブック Vol.2」に掲載されている大村さんの作品を見せていただきながら、作品のつくり方の基本を学びました。こんなに多くの表現ができるなんて、すごいですね。

◆シールを途中まで貼った作品を見ながら、自分の制作について詳しくイメージをもちます。

「どの台紙を使おうかな。」「どんな作品ができるかな？」「楽しみだな。早くつくりたいな。」

◆台紙を選んだら、どんな丸シールを使うか考えて選びます。ビビットな色のものから、ホログラム、アースカラー、くすみカラーまで・・・丸シールの種類って、本当にたくさんあるのですね。

◆台紙に１つ１つ丸シールを貼っていきます。小さな丸シールは、ピンセットを使って貼ることもありました。小さな丸シールを貼るのは、小さなかわいらしい手の子供たちの方が得意だったようです。

◆皆さん、仕上げに向かって黙々と制作していました。時々、周りの参加者の方々の作品を見たり、大村さんにアドバイスをもらったりしながら、和やかで楽しい時間を過ごすことができました。

◆最後の鑑賞では、参加者の皆さんの作品を展示し、大村さんからお話をいただきました。「これをつくった人は、誰かな？」大村さんが気になった作品の制作者から、どんな思いでつくったのかを教えてもらいました。

（参加者の声）

・さいしょは、こんなにあるから　むずかしいと　おもっていたけど、やってみたら　たのしくて　すいすいできた。（小学１年生）

・てんてんを　はるのは、むずかしかったし、とくに、おつきさまをはるのが、時間がかかりました。楽しかったから、またきてやりたいです。（小学２年生）

・初めてのワークショップだったが、先生、スタッフの人が、やさしく教えてくれたので、楽しくプログラムに参加できました。また、行ってみたいと思います。（小学４年生）

・今まで絵は、鉛筆ばっかりだったので、初めてシールでやったので難しかったけれど、楽しかったです。また、別のも作りたいです。（中学１年生）

・集中してシールを貼ったり、イメージを膨らませたりと子供のころに戻ったような楽しい時間でした。（保護者）

・初めて体験するアートでとても楽しかったです。シールを１個貼るごとに脳細胞が活性化するような感覚で、ちょっとした快感でした。（保護者）

・色の重なりを考えながらの作品づくりだったので、久しぶりに達成感を味わえました。（保護者）

・初めて丸シールアートに挑戦し、とてもハマってしまいました！また、つくりたいです。きっと子供たちは、今日の経験が、絵の具を使う時の色使いに活きると思いました。息子の「東京駅」にコメントをいただけて感動でした。（保護者）

　今年のサマーアドベンチャーでは、公募展関連プログラムとして、「作品のみかた・発想のしかた」というワークショップを開催しました。公募展の課題作品であるモーリス・ドニ《シャグマユリの聖母子》、藤原吉志子《棘のある家》、元永定正《さんかく しかく ながいまる》、ヴェルナー・パントン《パントンチェア》の４つの作品を「わくわく鑑賞ツアー」のように巡り、対話型鑑賞を行いました。その後、皆さんの発想がムクムクと新しく膨らんでいるうちに、アイディアスケッチに取り組んでいただきました。一緒に対話型鑑賞を行ったグループの仲間がいたからこそ、気づくことができた作品もあったでしょう。「第４回 みつめて、かんじて、たべてみて！－作品のみかた・味わいかた」の作品受付期間は、９月１８日（金）までです。ご応募お待ちしています。

◆「次は、どんな作品を見るのかな？」「美術館を探検するみたいで、楽しいね。」

◆「座った感じは、どうですか？」黄色の色や座り心地から、どんなメニューが思い浮かぶかな？もしかしたら「からし」味かも・・・

◆よく見るといろいろな花が咲いていますね。食べられるお花がのっているケーキなんて、どうかな？

◆４つの作品から１つ、自分で「食（食べ物/料理）」で表現する作品を決めます。ここも迷うところですね。創作室でサポートスタッフの方々とお話をして、さらに発想が広がりました。

（参加者の声）

・自分から考えてみようということは、ないのでよい体験になった。（小学６年生）

・初めて見る絵や作品ばかりで、情報量が一つ一つの作品にたくさんあって、たくさんの背景を想像することができました。（中学１年生）

・とても作品が、どれもすばらしかったです。考えさせられるような作品ばかりで、すごく素敵だと思いました。（中学２年生）

・人と話しながら見てまわることによって、自分とはちがう見方が分かって、面白かったです。（中学３年生）

・様々な作品に触れることができ、色や周りの植物などの色の鮮やかさが、とてもきれいでした。絵を描くことは好きなので、考えたものをより伝えやすいように工夫したいと思います。（中学３年生）

　今回の「みる＋つくる」では、埼玉大学の学生が、スタッフとしてワークショップを進行してくれました。当館と埼玉大学の連携により、地域連携科目の一つとして、美術館やワークショップについて学ぶ機会となっています。プログラムの内容は、６月１３日（土）と同じです。進行を務めてくれた学生の皆さんは、大学で対話型鑑賞や子供たちへの接し方、声掛けなどを学んで、当日を迎えています。子供たち一人一人に優しく寄り添い、「美術館での出来事を楽しんでもらいたい！」という思いをもって、ワークショップを運営していました。

◆「それでは、展示室に入ります。並んで、チームを確かめましょう。」

◆モーリス・ドニ《シャグマユリの聖母子》を鑑賞します。「どこから、そう思ったの？」

◆展示室で鑑賞した２つの絵の周りには何があったか覚えているかな？

◆グルーガンの使い方を説明します。「よく見て、聞いていてくださいね。」

◆色や並べ方にこだわって、つくっています。青が鮮やかできれいですね。

◆みんなのつくった作品が並びました。「友達の作品もよくみてみましょう。どんなところが素敵かな？」

（参加者の声）

・いろいろなカラフルなもので、つくったのが、たのしかったです。（小学１年生）

・ハートをつむのが、たいへんだったけど、きれいにできたから　うれしかった。（小学２年生）

・絵に合わせてかざりをつけたり、材料を選んだりするのが楽しかったです。（小学３年生）

・額縁は知っていたけど、額縁は、つくったことがなかったので楽しかったです。次は、近代美術館ならではの椅子をつくりたいです。（小学４年生）

・自由に作品を作れたり、アドバイスをしてくれたりしました。（小学４年生）

　今回のフリープログラムでは、「椅子を知る・つくるボールチェア」「キラキラ★カチカチ スプーンワールド」の２つのプログラムを開催しました。「椅子を知る・つくるボールチェア」は、今年度、椅子コレクションに仲間入りしたエーロ・アールニオ《ボールチェア》にちなんだ初めてのプログラムです。椅子から感じ取ったことや、「どんな場所で使ってみたいか」などと想像したことから発想を広げ、自分だけの《ボールチェア》をつくりました。「キラキラ★カチカチ スプーンワールド」は、何度か開催しているプログラムですが、毎回、新しい驚き・発見のある作品が登場します。ご家族で一緒に取り組み、町や村、テーマパークのように広がっていった作品もありました。

◆ウサギの耳がついて、かわいらしい椅子になりました。「次は、どんな材料をどこにつけようか？」

◆毛糸と丸い飾りがフワフワとしていて、触り心地も座り心地もよさそうです。お姫様が座っていそうですね。

◆卵のような形が特徴の《ボールチェア》です。「この外側に合う材料は、どれかな？」

◆スプーンの向きや磁石の組み合わせによって、こんな立ち上がる構造もできます。生き物のようですね。

◆１つのつくった形から、どんどん広がっていきます。一緒につくると、新しい発見があったり、思いがけないものができたりして、ワクワクしますね。

（参加者の声）

・つくることが楽しかった。キラキラが楽しかった。（幼児・小学生・大人）

・椅子づくりとスプーン、どちらも楽しかったそうです。親も一緒に楽しめました。椅子づくりは、素材選びが材料いっぱいで良かったです。スプーンは、自由に組み合わせて形づくりができるので、いつまでもできました。（小学生・大人）

・いすをつくるのは、すごく楽しかったし、色合いに気をつけてやったらきれいにできました。（小学生・大人）

・いつも狭い家でジオラマをつくっていたので、広い部屋で、スプーンでつくることができて楽しそうでした。（小学生・大人）

・同じ形のスプーンでも、たくさん集まると、いろいろな形に見えてくるところが楽しかった。（小学生・大人）

　今回の「みる＋つくる」では、クロード・モネ《ジヴェルニーの積みわら、夕日》、モーリス・ドニ《シャグマユリの聖母子》を鑑賞しました。《ジヴェルニーの積みわら、夕日》は、フランスに里帰りをしてから、すぐに展示されています。どちらの作品も豊かな色彩がとても魅力的です。しばらく静かに鑑賞した後に「何が描いてあるかな。」「ここは、どんなところかな。」「暖かそうかな。寒そうかな。」などの質問に答えながら、絵をさらに細かいところまで見ていきます。グループの友達の考えを聞くことで、新しい見方に気づくこともできました。鑑賞した後は、２つの作品に合う額縁を一人一人がつくりました。自分がつくったオリジナルの額縁に入った２つの作品は、さらに素敵に見えました。

◆「何が見えるかな？」「どんぐりみたいな形だね。」「オレンジ色があるよ。」

◆「きれいな花がたくさん咲いているよ。」「暖かい場所だと思うな。」「赤ちゃんがいるよ。」

◆キラキラな材料をたくさん並べたよ。時間内に終わるか少し心配だけど、順番に貼っていこう。

◆グルーガンを持つ手と反対の手に軍手をはめて、安全に気をつけてつくろう。

材料の上にもう1つ材料をくっつけて、とび出すようにしようかな。

◆みんながつくった額縁を鑑賞しよう。「あなたの額縁のお気に入りのところ教えて！」

どれも工夫があって素敵だね。

（参加者の声）

・たのしかったよ。また、くるね。（小学１年生）

・「見る」と「つくる」をべつべつでやると思ったけど、いっしょにやったので、楽しかったです。（小学２年生）

・グルーガンを使うのは、むずかしかったけど、自分のすきな色や、もようでつくることができました。（小学４年生）

・その絵に合った色の額縁をつくることができました。（小学５年生）

・いろいろな材料があったり、グルーガンを初めて使ったりして楽しかったです。（小学６年生）

　今回のみ～っけ！では、橋本真之《果実の中の木もれ陽》を鑑賞しました。北浦和公園には、普段、何気なく通り過ぎている場所にも、様々な作品が展示されています。いつもより少し近づいて鑑賞してみると、作品の面白さに気づくこともできます。《果実の中の木もれ陽》には、近くで見てみないと気づくことができない、小さな穴が無数にあいています。その穴から中を覗いてみると、不思議な世界が広がっています。鑑賞した後は、みんなで大きな作品をつくりました。作品をつなげることで、参加者同士の親睦も深めることができました。

◆穴を覗いてみたら、作品の中にも作品があった！

◆作品になりきってみましょう。手をつないで、うねうねするのも面白いね！

◆好きな形の新聞紙をつなげて、どんな作品ができるかな？

◆不思議な形！体全体をつかって制作を楽しみます。

◆大きな作品ができたら、スパンコールとビーズでキラキラ果実づくりです。できあがった果実は、作品に実らせます。

◆木もれ陽スコープをつかって、キラキラ果実をのぞいてみましょう！

（参加者の声）

・キラキラかじつを　つくるのが　たのしかった！！（４歳）

・キラキラ楽しかったの。（６歳）

・よく見ていたお庭の作品の紹介で、作品のすてきなところを発見しました。子供も、とてもキラキラを楽しんでいて大変ありがとうございました。（保護者）

・見るだけでなく、実際につくってみる、そして自分だけのものではなく、お友達のも見るのが面白かったです。新しい発見がありました。（保護者）

・一つの作品をもとにプログラムがつくられていたので、作品を深ぼりできてよかったです。（保護者）

　今日の彫刻あらいぐまでは、田中米吉《ドッキング（表面）No.86-1985》を洗浄しました。はじめに、創作室で「どうして彫刻を洗浄するのか」を考えます。「汚いから」「きれいにみせるため」など、いろいろな意見が出ました。彫刻洗浄の意味を考えたら、次は、普段は入ることのできない彫刻の展示場所に行き、洗浄スタートです。落ち葉を拾ったら、ブラシと水を使って、たくさん磨きます。参加者の皆さんのおかげで、作品がピカピカになりました。

◆「どうして彫刻を洗浄するのかな？」

◆まずは、落ち葉広い、苔を除去します。

◆ブラシを使って、隅々まできれいにします。

◆水で流すと、とても奇麗になったことが分かります！

◆最後に、みんなで感想を共有します。きれいになって気持ちがよいですね。

（参加者の声）

・苔や虫などが、なくなって気持ちがとてもよかったです。（小学３年生）

・ふいたらきれいになってうれしかった。またやりたいです。（小学５年生）

・最初は、サビのきれいさが汚れていてあまりわからなくなっていたけれど、洗っていくうちにサビのきれいさがわかりました。（小学５年生）

・貴重な体験となりました。床がきれいになると他のところもきれいになりました。（保護者）

・一番、気になっていた作品が洗えてとっても嬉しかったです！太陽の光の当たり具合で全く変化するとても素敵な作品ですね。（保護者）

　今回のもますまつりでは「わくわく鑑賞ツアー」「キラキラ★カチカチ スプーンワールド」「カクカクつなげて遊ぼう！」の３つのプログラムを開催しました。開催予定であった「風を描こう！」は、強風のため中止となりました。どのプログラムにも、たくさんの方々に興味を持って参加していただきました。館内の美術作品に触れ、対話を楽しんだり、制作に没頭したりするなど、芸術に親しむことができる爽やかな初夏の一日となりました。

◆「わくわく鑑賞ツアー」では、館内の作品を巡り、対話型鑑賞を楽しみました。様々な見方や感じ方があることに気づきます。

◆最近、当館の「椅子コレクション」に仲間入りした《ボールチェア》も鑑賞しました。

　「卵みたいだね。」「大きくて丸いね。」

◆「キラキラ★カチカチ スプーンワールド」では、始めに上田薫《ジェリーにスプーンC》の鑑賞をします。「このゼリーは、何味かな。」「スプーンに何か写っているね。」「どんな部屋にあるのだろう。」

◆鑑賞した作品に描かれていたスプーンで、何をつくろうかな。磁石を使って組み合わせると、こんな形もできるね。

◆スプーンに映り込んだ世界は、どんな感じに見えるかな。

◆「カクカクつなげて遊ぼう！」では、カラフルな「カク」っと曲がるストローをつなぎ合わせて、不思議な形や、アクセサリーをつくりました。当館にも「カクカク」曲がって繋がっている野外彫刻、松本薫《Cycle 90°》があることを皆さんはご存じでしたか。

（参加者の声）

・なんとなく見るのではなく、考えながら観ると面白いことがわかりました。（大学生）

・作品の細かいところまで見られてよかったです。（小学生）

・アートの解説をしていただいたのが、面白かったです。子供がしゃべっても大丈夫なところも安心して参加できました。（大人）

・久しぶりに造形遊びをして、童心を思い出しました。楽しかったです。（大人）

・身近なもので遊べて楽しかったです。（幼児・小学生・大人）

　今回の「工房」は、埼玉大学の学生たちが企画した「筆でスイスイゆる掛け軸」でした。熊谷守一《松竹梅》《夏雲》と斎藤与里《つみくさ》を対話型鑑賞し、それらの作品のよさや「ゆるさ（特徴）」を感じ取った後に、水墨画技法体験をしました。できあがった作品は、掛け軸として装丁しました。掛け軸にして飾った作品は、さらに素敵に見えました。最後には、参加者全員の作品を鑑賞し、一人一人が作品に対する思いや、お気に入りのところをお話ししました。水墨画のよさを味わうことができる、ゆったりとした時間を過ごすことができました。

◆「この絵から何を感じたかな。」「なにが見えるかな。」

◆「顔彩を使って、先に色を塗るよ。その後に、線を付け足していこう。」

◆「顔彩の色は、きれいだな。」「筆の使い方で、線も変わるよ。」

◆「自分の作品が、さらに素敵に見える掛け軸の台紙の色はどれかな。」「一緒に千代紙も選ぶよ。」

◆「ウサギを描いたよ。」「かわいいね。」「周りの風景も素敵だね。」

（参加者の声）

・おうちでもやりたい。なにに見えるかを考えるのがむずかしかった。（小学３年生）

・学校でかいたことがある絵の描き方と全然違う描き方で難しかったですが、とても面白かったです。（高校生）

・最初、色をうすくするのがむずかしかったけど、やっているとだんだん上手にできるようになったし、もっと楽しくなった。（小学５年生）